Struktury roślin i zwierząt – szkoła podstawowa – biologia
21 lekcje
Zagadnienie 1. Budowa zapewniające przetrwanie (2 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– zewnętrzna budowa roślin i zwierząt
– przystosowania organizmów do środowiska
– funkcje poszczególnych części budowy roślin i zwierząt w procesach życiowych (wzrost, rozmnażanie)
Tematy zadań badawczych:
1) Sprawdźmy, co już wiemy: W jaki sposób budowa organizmu przystosowuje go do środowiska, w którym żyje?
2) Czy nasiona rozwiną się w plastikowej torbie?
Zagadnienie 2. Budowa zwierząt (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
porównanie pomiędzy zewnętrzną budową kręgowców i bezkręgowców
wewnętrzna budowa organizmów
identyfikacja wewnętrznych narządów bezkręgowców
Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób budowa zewnętrzna zwierząt pomaga im przetrwać w środowisku?
2) W jaki sposób budowa wewnętrzna zwierząt pomaga im przetrwać w środowisku?
Zagadnienie 3. Budowa roślin (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– funkcje wewnętrznych i zewnętrznych elementów budowy rośliny
– przystosowania roślin do środowiska
– zależności między zewnętrznymi i wewnętrznymi elementami budowy roślin
Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób z nasiona rozwija się roślina?
2) Czy dzięki swojej budowie roślina przystosowała się do środowiska, w którym żyje?
3) W jaki sposób budowa wewnętrzna rośliny wpływa na jej wzrost, rozmnażanie i przetrwanie w środowisku?
4) Czy przekrój przez roślinę lub jej części pomoże nam poznać jej budowę?
Zagadnienie 4. Zmysły i ich rola (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– zmysły i ich rola
– budowa mózgu
– przetwarzanie informacji przez mózg
Tematy zadań badawczych:
1) Wstępna analiza: W jaki sposób odbieramy otaczający nas świat?
2) W jaki sposób nasz mózg przetwarza informacje?
3) Jak działają zmysły?
Zagadnienie 5. Analiza oka (3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– elementy budowy oka
– wpływ fal świetlnych i ich częstotliwości na nasze widzenie
– znaczenie mózgu w rozpoznawaniu barw, kształtów i ruchu
– zależności przyczynowo-skutkowe między światłem i wielkością źrenicy
– porównanie budowy oka ludzkiego z okiem zwierzęcym
Tematy zadań badawczych:
1) Jak działa oko?
2) W jaki sposób widzimy obrazy?
3) Jak działa ludzkie oko w porównaniu z oczami innych zwierząt?
Zagadnienie 6. Budowa i funkcje oka (4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
– funkcje oka
– porównanie oczu wybranych organizmów
– projektowanie modelu oka
Tematy zadań badawczych:
1) W jaki sposób można ulepszyć oko?
2) Czy zaproponowane przeze mnie ulepszenie oka sprawdzi się?
Zawartość modułu STRUKTURY ROŚLIN I ZWIERZĄT
| – przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej | 1 |
| – drukowane materiały dla uczniów o zróżnicowanym poziomie | 30 |
| – dostęp do materiałów cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla uczniów i nauczycieli (licencja szkolna, bezterminowa) | 1 |
| – mikroskop elektroniczny USB 25X200 z oprogramowaniem | 1 |
| – zestaw preparatów biologicznych 1 szt. w pudełku | 1 |
| – preparat: oko krowy | 2 |
| – preparat: mózg owcy | 1 |
| – preparat: kałamarnica (o dł. 30 cm) | 10 |
| – olejek goździkowy (poj. 7 ml) | 1 |
| – olejek miętowy (poj. 7 ml) | 1 |
| – nożyczki sekcyjne (niklowane) | 8 |
| – skalpel ze stali nierdzewnej (jednorazowy, niesterylny) | 1 |
| – plansza sekcyjna (budowa oka krowy) | 1 |
| – plansza sekcyjna (budowa kałamarnicy) | 8 |
| – okulary ochronne (duże) | 1 |
| – okulary ochronne, wentylowane | 30 |
| – grube rękawiczki nitrylowe, jednorazowe, niesterylne, bezpudrowe do celów laboratoryjnych | 300 |
| – diagnostyczna latarka lekarska | 8 |
| – latarka LED (z bateriami) | 1 |
| – niebieski barwnik spożywczy (poj. 30 ml) | 1 |
| – kleszczyki plastikowe (dł. 13 cm) | 8 |
| – lupy | 32 |
| – szklana, płaska , przeźroczysta podkładka | 10 |
| – nasiona czerwonej fasoli | 120 |
| – nasiona rzodkiewki | 2 |
| – zestaw fotografii struktur roślinnych i zwierzęcych | 8 |
| – 4-kolorowy zestaw masy Playfoam | 1 |
| – ręczniki papierowe (rolka) | 1 |
| – torebki papierowe | 50 |
| – waciki bawełniane (kulki) | 300 |
| – papier ścierny (arkusz 5×5 cm) | 4 |
| – tacki ze styropianu (17×23 cm) | 24 |
| – woreczki foliowe „strunowe” (30×38 cm) | 20 |
| – woreczki foliowe „strunowe” (5x 7,5 cm) | 32 |
| – woreczki foliowe „strunowe” (10x 15 cm) | 32 |
| – kubki plastikowe z pokrywkami (poj. 60 ml) | 32 |
| – przeźroczyste kubki plastikowe (poj. 750 ml) | 10 |
| – pojemnik z plastiku (poj. 3,7 l) | 3 |
| – drewniane spinacze (klamerki) | 18 |
| – plansza dydaktyczna 70×100 cm, „Komórki i tkanki” | 1 |
| – plansza dydaktyczna 70×100 cm, „Metoda badawcza” | 1 |
| – duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne, 50x60x30 cm) | 2 |
LaboLAB VR, czyli modele 3D i modele do druku 3D
Ten zestaw LaboLAB otrzymał aktualizację, w ramach której jego multimedialna zawartość została powiększona o bazę gotowych modeli 3D. Użytkownicy tego pakietu mogą skorzystać z modeli 3D (także w środowisku VR) oraz z modeli do pracy z drukarką 3D. Nowa zawartość multimedialna jest zgodna z tematyką zestawu, programem zajęć i główną zawartością skrzyni LaboLAB.
